《深化新时代教育评价改革总体方案》首次系统提出“四个评价”：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。我们要不断研究课堂评价的一般标准，观课、评课量化标准一般包括以下4个方面：

①学生学习：第一、课前准备：学习材料、课本或学案、笔记本等，第二、互动环节：参与提问人数、回答问题的人数，第三、自主学习：时间、有序性、探究的质量，第四、达成目标：预设目标达成的证据、有多少达成目标；

②教师教学：第一、教学环节:教学具体环节、环节间层次性和时间分配，第二、呈现方式：讲解的有效度和板书，第三、对话交流：有效提问的次数或生成的次数，第四、指导过程：自主、合作、探究次数；第五、机智应对：处理学生或情景突发事件；

③课堂内容：第一、目标设定：具体化、分层性、可测性，第二、教学内容：面向不同层次的学生、容量程度，第三、课堂实施：过程关注学习方法的指导，第四、评价方式：检测学习达成所使用方法给予评价；

④课堂文化：第一、思考程度：问题链层级推进，学生开展独立思考，第二、民主氛围，第三、关爱全体：重视差异、关注不同学生的需求，第四、创新特色：情景设置、资源利用与生成、教学设计等。

参考文献：房涛：聚焦核心素养，九大路径推进课改走向深处.

（撰稿人：李湘黔)