活动中，舒卓医生介绍了“巴林特小组”的目标、特点、开展流程以及保密原则。活动的开始由组员选择案例，在舒医生的指导下，案主讲述案例细节，组员们在脑海中清晰地还原现场，将自己想象成故事场景中的不同人物角色，从不同的角度交流想法、情绪和联想，并通过“雕塑”的构建，再度审视故事中被忽略的问题，呈现出新的观点。提供案例的老师在过程中暂时退出讨论圈，由剩下的组员发表自己的角色感受，让大家了解不同角色对于问题的不同看法，引发新的感受和思考。

      参加体验活动后，大家通过倾听与换位思考重新审视了不同角色存在的问题。组员李稀老师说到：这是我第一次认识也是第一次参加巴林特小组，觉得很神奇，代入或扮演不同角色去感受和呈现这个事情。在这个过程中，感受并观察自己和他人情绪，既代入角色，又旁观他人，能更客观地看待事情，也能从不同角度思考问题，这才是巴林特小组的意义。李新国老师以观察员的身份发表感言：大多数人处理问题只会从自己的角色出发看待问题，巴林特小组的“雕塑”环节帮助我们多维度思考，打开视野后能够发现更好的处理方法。

      问题从来没有标准答案，但在巴林特小组你可以听到、感受到、理解到，并深度思考。安静倾听，主动感受，乐意分享，不做评判，一群教育工作者的交流，不一样的思考，一起共同成长。