乐善语文——善养浩然之气,乐育鸿鹄之才
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最新修订!教育部印发普通高中课程方案及20科课程标准(2017年版2020年修订)
2020-07-16
温儒敏:提高阅读水平,一靠“种子”,二靠“牛鼻子”
2020-07-16
专题:文本解读 | 从语篇学的角度解读实用类文本
2020-07-16
十年砍柴《闲话红楼》:深入解读中国历史和社会现实
2020-07-16
【教学现场】邓敏︱“人本·活性”课堂教学理念在高中语文教学中的应用
2020-07-16
GQ报道 | 张新颖:一堂文学课
2020-07-16
赤壁一赋真名世 千载谁解悠然心?——教学《赤壁赋》有所思
2020-07-16
李利:语文教育研究的五种性质(《语文科课程论基础》读书批注第7-10页|第274天)
2020-07-16
特级教师说 | 于漪:写作是对语言文字魅力的深刻领悟与实践
2020-07-16
和语文一起长大
2020-07-16
穿越经典——熊芳芳生命读写课
2020-07-16
同空间的潜对话与异空间的浅对话————重读《陌上桑》
2020-07-16
特级教师说丨胡立根:语文到底好不好学
2020-07-16
《思辨性阅读与表达提升必备》——快速提升高一高二学生思辨力与读写能力
2020-07-16
聚焦•见证•研讨•展望
2020-07-16
“精致语文”:一个慢慢长大的孩子
2020-07-16
郑桂华:为什么没给“整本书阅读”更多课时
2020-07-16
众家说语文| 吴欣歆 语文教师文本解读:内涵阐释与提升策略
2020-07-16
王本华:用好统编高中语文教材,应把握这七大特点
2020-07-16
叶澜:教师在学生面前呈现的是其全部的人格,而不只是“专业”
2020-07-16
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