高一备课组“停课不停学”案例

为打赢新型冠状病毒肺炎防控阻击战，全国各地都延期开学，普遍执行了教育部提出的“停课不停学”要求。在延长的假期面前，学生都变成了“宅家学习党”，老师们也同样日夜兼程紧锣密鼓地筹备着网上授课。本着“立足线下，丰富线上”的教学原则，经过近一个月的初步探索，我们高一英语备课组设计了以下具体课前课后学习流程：自主学案预习——直播课学习——练习反馈——答疑巩固。

（一）自主学案制定和直播课学习  

根据英语作为一门能力性学科的特点，“停课不停学”期间，高一英语备课组精心设计了随堂能力课程自主学案。结合语境指导学生预习，并结合课文中的语言表达引导学生迁移知识，充分夯实了学生的语言知识基础。并利用“升学e网通”平台和长沙市教育局出品的“和教育‘停课不停学’”直播课程资源学习，整合优秀的网络资源，提高了课程的内容质量。

                 

每周的自主导学案编撰安排            2月24日名词性从句自主学案中的微写作

（二）线下反馈和疑问收集

线上课程结束后，备课组老师们会利用钉钉平台落实线下学习反馈并及时进行直播答疑巩固。直播答疑之前通过在线批阅学生作业，以及“问卷星”微信调查小程序充分收集学生疑问，尽力实现个性化指导。

             

钉钉作业统计和批阅                       问卷星调查问卷的详细数据

（三）分层教学与个性化辅导

通过具体分析学生的学习情况，根据英语语言鲜明的应用性和实践性的特点，实现分层教学与个性化辅导。

                “维词”每天20分钟听力训练               “维词”单词过关个人巩固布置

                     

公共英语（PETS）二级口语个性化语音辅导        英语“衡水字体”个性化辅导

（四）钉钉视频会议与直播利用

此外，因英语作为语言学科具有记忆性的特点，也需要对学生识记单词，固定搭配，好的表达方法等方面进行监测。而横亘在老师和学生中的空间距离让落地基础知识过关成为一个似乎不可实现的难点。于是备课组同仁们一起商讨，充分挖掘了线上平台的功能，利用钉钉平台视频会议，联播学生开展全班同一时间默写单词；并通过钉钉直播课堂，在线抽取随机数学号，该学号学生可通过手机端举手连麦，接通视频，通过此方法抽查部分学生背诵好的句子表达和课文，获得了不错的学习反馈。

                 

视频会议默写单词                         直播连麦抽查背诵

（五）教学评价与练习反馈

基于钉钉平台统计的学生在线作业完成情况，直播视频学习时长等数据，可有效监控学生在家的学习过程。并将单词句子过关的考核结果与个人小组操行评比结合，借用团队凝聚力使在自我学习上有松懈的学生上进起来。同时通过备课组开展的“疫情下高一优秀英语笔记征集”活动，给予学生及时反馈的激励和赞扬，加强学生成就感的获得，以实现学生持续自主学习，提高学习效率并保持较高的学习兴趣。

        

直播答疑观看线上数据                         疫情下高一优秀英语笔记征集

 

二、实现课堂翻转教学，品英语人文趣味性

著名教育育学家苏霍姆林斯基说过：“在教学中，学生是学习的主体，是教育中最重要的力量，倘若丢掉了这个力量，教育就无从谈起。”受此启发，备课组老师们尝试赋予学生更高的主体地位，翻转课堂结构，作出新的从尝试。

（一）微课堂辅助教学

网课初期学生使用“升学e网通”平台，开展微课堂辅助教学。短小精悍的慕课视频，让语法教学趣味化，视频后面紧跟着的三个左右的小问题，可协助学生及时进行检测，并对自己的学习情况做出评估。

“升学e网通”平台慕课                        

 

（二）“抗击疫情主题作品征集”活动

与此同时，高一英语备课组组织了“抗击疫情主题作品征集”活动。多才多艺的学生们展示出了手绘的精美海报、手抄报，录制了慷慨激昂的演讲，深情款款的歌曲、英语原声配音等微视频，用自己的方式为抗击疫情发声，传递温暖。此活动助力落地了学生们的生命教育、公共安全教育。

英语原声配音美篇展示

 

“武汉加油”海报展示       “See you again”英文歌曲演唱  抗击病毒手抄报