有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”这一年的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升。忘不了，一年前在长沙市教育局会议厅里，那个欢送教师下乡支教的热烈场面；忘不了，领导们热情洋溢的讲话、谆谆的教诲和殷切希望；忘不了，师梅校领导送我前往湾头学校的那一幕；忘不了，我是一名长沙支教工作者，一言一行代表着学校……转眼间，我的支教工作已结束。一年的支教，使我走进了农村中小学教育的深处，了解到了农村中小学教育的现状，认识到了农村学校教育教学工作的困难与艰辛，体味到了农村小学老师的酸甜苦辣，下面就我支教工作做个总结。

一、教学工作方面

（一）、承担教学情况

支教期间，我主要承担七、八、九年级5个班级的历史教学课程教学。由于换了新的教学环境，面对农村的留守儿童,教学手段和教学方法都成了我要面对的问题,而且跨3个头，备课量大，思维转换需求高，但我很快地调整了自己的心态，及时的走上正规。在教学中，针对学生实际情况，我创造开放而又有活动力的课堂环境，营造平等，民主和谐的师生关系，提高课堂效率，我主要采取以下措施和方法：

（1）创设生动有趣历史课堂教学，把学生引入熟悉的生活环境中，把历史知识生活化，在新课教学中结合当地的历史知识。在历史课堂教学中，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的历史情景教学情况，设计富有情趣的历史教学活动，让学生动手，动脑，动口，动脑，积极参与课堂教学的学习过程。在课堂教学过程中，根据教材和学生已有的课外知识，以学生活动为主线，注意为学生提供“能够理解”的情景，让学生去体验历史课堂教学的趣味性。在历史课堂尽量给与学生更多的交流合作机会，提供丰富的材料，创设生动有趣的教学情景，让学生乐于学习历史。

（2）注重课堂教学艺术，采取“探究合作”教学方式，激活课堂教学，使课堂活起来，学生动起来。师生互动，生生互动的场面充满课堂。每节课我都认真备课，选准教学内容的切入点，采用多种教学方法，以开发学生思维为主导，设计有利于学生理解历史知识的内容，培养学生创造思维。在湾头农村教学中，我发现孩子们大多是留守儿童，课外知识贫乏，

首先引导学生课前演讲，从几句话开始，慢慢让学生参与讨论，人人参与课堂评论，并要求引导学生大胆地发表自己的见解，在课堂教学中培养学生独立思考，解决问题的能力。

（3）把师梅的合作竞争机制引入历史课堂，努力创造效率高而充满活力的课堂秩序。初中生的学生好胜心强，乐于争先，我就在课堂上采取“比逼落后鬼”等游戏活动，每班分小组竞赛，并奖励小红花，和“比一比看准进步多”的方法，使学生对历史学习产生浓厚的兴趣，使孩子们在竞争中，高效地学习历史。

（4）全面改进作业方式，全面提高学生素质。在支教所教班级中，我发现同学们对知识的学习只是大量地重复机械性地抄作业，重复死记硬背，对基本的历史知识结构一窍不通，作业只知道抄写，没有扩展思维练习习惯。针对这一情况，我积极实施多样化的分层作业形式，不间断地开展了讲历史小故事活动，写一些历史小调查，小统计，还创造性地设计了一个历史美术作业本，让学生创设历史情境。这些作业的有效开展，不仅极大地调动学生的学习兴趣，培养和发展发散性意识，给学生提供自我表现的机会，而且有效地加大了课内知识向课外知识的扩展，激发学生的创新意识。让学生成为作业的主人，学习的主人，让学生在一种轻松活泼的氛围中，不知不觉得到了提高，进而逐步改善学生的历史学习方式与思维方式。

（5）运用多媒体教学，提高课堂教学效率。湾头学校教室基本没有多媒体教学设备，但是历史学是一个有血有肉的综合体，如何让学生从“一支粉笔一张嘴”的传统方式中领略历史知识的博大精深和趣味呢？我积极利用一切资源，利用一切机会，比如手机下载历史歌曲、历史故事、历史演讲等，借助小蜜蜂的扩音作用，尽量运用这种教学，让孩子们开扩眼界，增强了知识而让步孩子们带入了一个新的世界。

通过一年的努力，我深得孩子们的喜欢，孩子们对历史学习也特别感兴趣，养成良好的学习与思维习惯。所带班级无论在学区抽考，还是期中期末考试中，成绩名列前茅，优良率95%。

（二）在教育教学中，起领模范带头作用

作为支教教师，为所在学校上公开课，示范课是自己应尽的职责。在支教期间，分别在不同年级上了不同类型的公开课，如《第11课 百家争鸣》（岳麓版七年级上）、《第9课 第二次世界大战后的美国经济》（岳麓版九年级下）、《第12课 对外开放格局的形成》（岳麓版八年级下）等示范课。上公开课时，我充分展示师梅“自主合作探究”的教学模式、崭新的教学理念及过硬的教学基本功，灵活多样的教学方法，精湛的教学技艺，受到湾头老师的一致好评。并且使湾头老师对新课程改革有了新的认识，对新理念有了进一步的提高，对如何做一名研究型老师有了新的定位，对运用现代教育技术有了深刻而直观的感受。

（三）因地制宜开展课改校本研究

我所在的支教地点武冈市是一个革命老区，有很多与历史课本相连的历史建筑和遗迹。所以我充分利用了这点，以新的教学理念为指导，以提高农村教师教育科研能力为重点，以转变观念、培养学生创新精神与实践能力为突破口，将本土校本教研工作延伸到农村课堂，把新理念带到湾头学校。深入听课，课后评课，调查研究，分析当前的留守儿童的教育现状，努力探索提高农村小学教育教学质量的策略与方法，积极与农村学校老师交谈研讨，还根据实际情况写出了感想建议，并在报告中分析了农村学校的教育教学现状，提出了存在的问题和改进措施。同时还参与了湾头学校组织的教师公开课、优质课评选活动，并在平时对每一位老师的课堂教学给于及时的反馈和指导，老师们随时有问题随时问，通过评课活动和点滴交谈对老师进行培训，努力帮助老师教育教学水平的提高。

二、教改情况

新课程改革已在全国展开，作为以“自主合作探究”为主的师梅老师，我在多年的实践中结合“自主合作探究”模式创出了适合自己教学特色的一条路子。我在未支教之前，就系统地学习了新课程标准，对各项新课程培训有一定理解。支教来到湾头后，我将师梅在课改中取得的经验和自己的收获毫无保留地带进了湾头。

1.协助湾头学校制定了新课程实施的计划方案，实施阶段目标，综合实践活动，老师评价，学生评价等方案，努力推进湾头学校新课改的进程。

2.协助学校健立健全了记录学生成长足迹的成记录袋，并根据农村学校的实际充实了其中的内容。使学生家长老师不再把考试成绩看的非常重要，从而进一步认识了新课程改革的目标。

3.为了进一步落实新课程改革在农村学校的全面实施，我在在湾头学校听课，在听课评课过程中，都渗透全新的理念，对新理念在农村教育教学中的渗透提出了建设性意见，对老师们提出的问题都给于了诚恳的建设性回答。

4.积极参加和指导湾头教师的教研课题研究，协助湾头历史组老师制定了《武冈历史研究》的课题研究，自制了许多教学软件，为课题研究提供了十分有效的资料，并指导老师写出了几篇有价值的论文与案例分析。

三、积极指导农村教师业务的提高，加强老师培训

作为下乡支教教师，积极指导农村教师业务的提高，加强老师培训是我们义不容辞的责任，虽然我们的教学任务也很重，但每次学校组织的培训活动，我都积极参加并发言。

1.以研讨课为主，立足树立全新的教学理念，以分析点评湾头教师所上的研讨课，通过课例分析，课后反思，帮助和指导湾头老师树立全新的理念。本学期在湾头学校举办的城乡新课程交流课上、指导老师课堂等活动上，除了细致的指导外，并为老师制作了大量教学教具，指导的课程以理念新、观点新、教法新，获得了听课领导、老师的一致好评，并且利用在研讨课上的专题发言，使参与听课的老师进一步更新了观念，树立了全新的课改理念。

2.以专题讲座为主，对全体教师进行培训。根据新课程推行过程中，老师们遇到的问题和面临的困惑，除了上好示范课外，我还进行了专题讲座，和面对面解疑问题培训活动。在讲座中，我做了《关于湾头学校课改的几点建议》等专题讲座，并写了几篇如何促进农村教学改革教学论文。通过上示范课、讲座结合，带领湾头的老师们在新的教育理念的学习与实践中不断成长。

3.培训教学骨干，以点带面，发挥辐射作用。在各项教研教改活动中，及时发现身边自身素质较高，潜力较大的青年教师，作为重点培养对象，努力提高他们业务水平。欢迎他们随堂听自己的课，并且也随时指导他们如何上课。湾头学校的蒋华老师、姜颖杰老师教学基本功扎实，通过几次面对面的指导，进步较快。李志鹏老师、夏嘉老师经过教学指导后，观念更新快，他们在全校所上的《法不可违》等公开课，以观念新及多样的教学方法，受到了同行的一致好评。

4.通过多种形式的走访调查、精心听课、同授课老师面对面交流等方式，了解农村中小学历史教学现状及农村历史教学水平，现已对20多位老师进行了面对面交流和听课指导，同他们就“一支粉笔一张嘴巴”的条件下如何开展有效的课堂教学模式进行了共同探讨研究。

四、其他工作

1.支教期间，积极参加学校开展的各项活动。在学校有方法有目的地开展“勤工讲学”活动，协助学校开展各种活动，比如运动会组织、节日节目排练，教学道具的制作等活动。

2.积极起到“桥梁”作用，把长沙先进的理念和教学方法引进湾头学校。我们师梅对农村支教工作大力支持，赢得武冈各界的赞誉。

（1）2015年12月15日，我们师梅钟慧莉书记、副校长胡惠、党委办公室主任张丽、教科室主任李湘黔、优秀班主任宋珍老师到我支教的湾头学校开展送课下乡交流活动。宋珍老师的《小溪流的歌》赢得满堂喝彩，赢得大家高度评价，连湾头学生都课后围住宋老师，舍不得离开。

李湘黔老师的《教育的职业情怀》以自身的经历引导湾头老师们踏实勤奋也可开创新天地。

我们学校的钟慧莉书记代表学校向湾头学校捐赠了全新的第6版现代汉语词典，还有“英汉词典”、“知识背记手册”等许多教辅资料和比较实用的工具类书籍。武冈市副市长毛学雄、武冈市教育局副局长林炜、中心学校校长庾小春等全程陪同。湾头学校校长对师梅的支教工作和老师们优良的敬业精神、认真的工作态度、过硬的业务素质十分赞赏。武冈市副市长勉励湾头学校多向优秀学校学习新理念，把教育教学工作做到更好。此次送课下乡活动开展非常成功，让农村学校更加直观地体会了新的教育教学理念和方法，加强了两校教师之间的交流，实现了教师间的教学互助和共同成长。

（2）2016年5月12—16日，我们师梅彭荣宏校长带领八位老师到我支教的湾头学校开展送课下乡交流活动。我校英语组毛迎老师、数学组朱易治老师、生物组王光裕老师、语文组郭金石老师克服教材不统一、教学进度不一致等困难，为湾头学校带来4堂精彩的展示课。武冈市教育局领导、部分兄弟学校校长、老师全程听课。课后，彭荣宏校长和张迪平副校长分别主持了评课活动，两位从师大附中的先进的“三导四学”、“自主合作探究”出发，兼顾教学方法指导，并与湾头全体老师就有关学科的教学疑难问题进行了热烈的交流讨论，对这些课的精彩点评给湾头全体老师带来全新的理念渗透，给农村教育教学很多启示与指导，深得武冈教育界好评。

我们师梅教务处主任梁平给湾头镇中学全体老师做了有关教学与课程管理的讲座，将我校的一些切实可行的制度和举措给大家进行了讲解，对湾头学校的教学管理起到了很好的借鉴作用，对湾头全体老师是一种触动。

我们师梅彭荣宏校长代表学校给湾头镇中学捐赠了学生急需的书籍、体育用品和学校会议室需要的音响，得到湾头全体师生的赞赏。

（3）2016年5月13日，我们学校的彭荣宏校长给武冈市全体校长做了一堂《新形势下素质教育的校本化实践》讲座，此次讲座为武冈各中小学校长在学校管理、教育理念及办学思想等方面的认识进行了梳理和提升，为促进武冈各中小学学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的指导。这次讲座反响热烈，对整个武冈市教育界思想起到震动作用。

3.2016年4月13日，我们在湾头支教，与当地师生相处融洽，为感谢湾头对我们的支持与关照，于是我们与当地学校联手组织了一次植树纪念活动，树木是20年的银杏树，树杆笔直有力，双枝合抱，寓意与湾头心心相连。

五、支教工作的启示

一年的支教生活是短暂的，它既丰富了我的生活阅历又给我留下了许多感受和启发：

1.武冈市湾头镇中学的领导班子具有创新精神，改革意识强，有严谨的作风和明确的奋斗目标，团结一致很想把农村教育搞上去。

2.农村老师工作辛苦。虽然环境条件较差，但他们兢兢业业，艰苦创业甘于奉献，忠于教育事业的态度和精神让我们敬佩。

3.孩子们渴求知识的愿望和奋发向上的学习积极性令我欣慰，孩子们学习刻苦，渴望用知识改变命运。

时光飞逝，转眼间一年的支教工作结束了，孩子们的淳朴、领导同事对我无微不至的关怀、农村教师的奉献精神、农村学校渐入佳境的发展现状令我印象深刻。这一年中的所见所闻，这一年的经历，都值得我一生珍惜和追忆，在今后的生活中，我会自豪地说，支教是无悔的选择。在这里的支教锻炼，将更加坚定我投身教育事业的决心。我会一直关注武冈湾头镇中学和农村的教育，希望能持续地为农村教育事业奉献力量。