选择正确的课堂例题或习题是提高学业成绩的重要帮手，是保障有效课堂教学的基础。选题要目标明确，具有代表性，具有真实情景。选题要靠近多数学生的真实水平，从易到难，循序渐进。做到精讲精练，举一反三，突出培养学生多种能力。选题要承上启下，巩固学过的知识，启发新的思考。课堂例题或习题的选取，我们可以遵守以下四个原则：

①目标明确，典型实践；

②贴近学生，难度适中。

③注重灵活，提高能力；

④承上启下，紧密联系；

认知主义学习理论为课堂例题或习题的选取提供了理论依据，认知派学习理论的主要贡献是：

1.重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。

2.强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。

3.重视了人在学习活动中的准备状态。即一个人学习的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。准备是任何有意义学习赖以产生的前提。

4.重视强化的功能。认知学习理论由于把人的学习看成是一种积极主动的过程，因而很重视内在的动机与学习活动本身带来的内在强化的作用。

5.主张人的学习的创造性。布鲁纳提倡的发现学习论就强调学生学习的灵活性、主动性和发现性。它要求学生自己观察、探索和实验，发扬创造精神，独立思考，改组材料，自己发现知识、掌握原理原则，提倡一种探究性的学习方法。强调通过发现学习来使学生开发智慧潜力，调节和强化学习动机，牢固掌握知识并形成创新的本领。

参考资料：伍尔福克.教育心理学.中国轻工业出版社；2008.

（撰稿人：李湘黔）