学生的听课效率和教师的眼神有关！课堂教学中,教师眼神可以有效地传递信息和表达情意，拉近师生彼此之间内心的距离。在课堂教学中，我们可以采用以下4种眼神法来提高我们的课堂效果：

①环视法：课堂刚开始，为了让喧闹的课堂瞬间安静下来，我们可以采用环视的眼神。通常来讲，教师刚进入教室走上讲台应停顿片刻，目光环视教室四周和全体同学。这样有利于平静课间吵闹的氛围，吸引学生的注意力。切忌双目望着天花板、望着讲义或窗外，显得漫不经心。自信的眼神永远是一堂好课的开始。

②跳视法：当我们的课堂内容慢慢深入，学生渐渐进入老师设计的教育情境，跟着老师“动了起来”，教师要及时地从学生的眼神中发现其心境，嘴可以少动但眼不能少动，人员审视的频率转换要快，不要持续盯着某一位学生时间过久，也不要蜻蜓点水似的从某个学生的眼前敷衍扫过，快慢节奏的调控之间，发挥眼神“润物无声”、“无声胜有声”的引导、教育作用。

③巡视法：课堂上，经常有这样一个“停顿”环节，老师们让学生自己默读或者让学生们当堂练题，分组讨论等等，课堂进入学生主导的“平缓期”。此时，教师把主动权交给了学生，不是一身轻松的站在讲台上等待学生就好，而是要走下讲台，用眼神或关切的话语对整个班级“巡逻”。“巡逻”要尽量避免“教学死角”，消除教师看不见的课堂盲点。

④注视法：眼神的情绪表达，是在我们面对个体的目光时，需要修炼的一门艺术。比如我们可以使用观察的眼神：谁在积极思考，谁在走神，谁没有听懂；可以使用询问的眼神：会不会，哪个地方没不明白；可以使用号召的眼神：大家都看黑板，我们一起来学习研究；可以使用提醒的眼神：你要注意了；可以使用肯定的眼神：很好，你很聪明，你是最棒的；可以使用鼓舞的眼神：没问题，不要怕。

教师在教育教学过程中智慧地运用眼神艺术对于有效组织教学,改善师生关系,提高教师自身专业素质来讲都大有裨益。爱孩子，不妨真正蹲下身子，与孩子真心实意地用眼神交流。

参考文献：搜狐.优秀教师经验分享课堂上的眼神教育.

(撰稿人：李湘黔)