我们常常遇到这种现象：精妙的多媒体课件，处处合拍，令人应接不暇，显示了现代信息技术给课堂教学带来的无限魅力，然而一节课结束后，学生往黑板上一看，空空一片，一堂课以精美开幕却以空白谢幕。课堂上讲了些什么内容，随着媒体的关闭，留给学生的是一片空白。通过大量的课堂观察发现板书有下面几个方面值得我们思考：第一，课堂板书的缺失；第二，课堂板书的不规范；第三，课堂板书的呈现时机及动态生成性不足；第四，板书设计中教材特点的缺失及功能的忽视；第五，传统板书与多媒体板书组合比例的失衡。课堂板书设计我们可以遵循以下6个原则：

①书写规范，有示范性。遵循书写规律，笔顺笔画准确规范、无错别字、无不规范的字词。可以直接影响学生的书写和规范能力，给学生以美的示范与享受。

②布局合理，有计划性。板书布局合理 ，条理清楚，逻辑严密，大小适宜，内容完整，体现教学全部过程。使板书布局具有文字美、结构美,又有图案美、色彩美。

③目标明确，内容设计有效性。黑板板书是一份“微型教案”，呈现内容突出重点，详略得当，并能依据课程标准的基本理念进行整体设计。

④呈现时机适宜，有动态生成性。叶澜教授曾提出应建立“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程”的动态生成的教学过程观。板书呈现的时机随着教学进程及学生课堂内的即时反馈，真实自然地动态生成。

⑤形式多样，有趣味性。板书设计常常运用语言、符号、线条、色彩等要素巧妙组合、和谐搭配。根据教学内容的不同，板书、板画形式，灵活多样。

⑥合理运用多媒体，组合比例适度性。多媒体与传统板书魅力与瑕疵共存，我们要取长补短，根据教学内容的需要与多媒体教学合理结合，安排适当的运用比例。

参考文献：王赢：小学英语教学板书设计问题及对策研究

(撰稿人：李湘黔)